VOLTA ÀS AULAS

VOLTA ÀS AULAS

 
Primeiro dia de aula.

Um dia de expectativas para os alunos e professores. Data em que evidência a troca de alegria, ansiedade manifestada pelo reencontro ou encontro para os novatos. Muitos alunos se sentem um pouco inseguros no inicio, afinal todos estão ansiosos em conhecer seus futuros colegas, amigos e o novo professor.

O papel do professor é fundamental nesse primeiro momento, visto que é neste dia que o professor irá ter a primeira impressão de sua turma, este é o momento apropriado para estabelecer e fortalecer os vínculos afetivos que podem contribuir para que o processo ensino-aprendizagem aconteça de forma prazerosa, pois todos ali irão compartilhar um ano de troca de aprendizagem e experiências.

Neste dia o professor deve procurar preparar uma aula especial, com momentos de descontração. É nesse dia em que o professor irá apresentar sua metodologia, sua proposta, seus objetivos de estudos. É muito importante que o professor saiba ouvir e promover um diálogo entre a turma para que os mesmos coloquem seus pontos de vista e que juntos, professores e alunos possam construir suas regras e combinados, enfim, criarem um elo de comprometimento e respeito entre todos. O aluno deve sentir que ele faz parte do espaço escolar, deve sentir querido, seguro, pois a aprendizagem se dá na relação entre as pessoas.

Dicas!!!

É! As férias estão chegando ao fim e logo, logo vamos iniciar mais um ano letivo. Está na hora de começar preparar uma aula bem legal para receber nossos alunos.

Uma sugestão bem divertida é fazer uma dinâmica de grupo para integrar alunos e professores, promover a apresentação da turma e estimular os laços de amizade.

Abaixo eu vou postar duas dinâmicas para compartilhar com vocês.

1-    Dinâmica: Memorização de nomes

Objetivo: Promover a apresentação entre os participantes, possibilitando a memorização dos respectivos nomes e promovendo a socialização, integração e um relacionamento amistoso.

Início da Dinâmica

      ·         Formar uma roda, tomando o cuidado de verificar se todas as crianças estão sendo vistas pelos demais colegas.

        ·         Combinar com o grupo para que lado a roda irá girar.

        ·         O professor começa com a apresentação e depois pede que os alunos se apresentem da seguinte maneira.

Eu sou... a (o) (Andréa) e você, quem é?

(O professor inicia a atividade se apresentando e passará a vez para cada aluno. Por exemplo: "Eu sou João, e você, quem é?" "Eu sou Márcia, e você, quem é?" "Eu sou Lívia, e você quem é?").

Uma outa opção é falar a frase:

 "Sou eu fulano (Andréa), que vim para ficar; sou eu, fulano (João), que vim participar." É importante que cada um fale o seu nome, pois este simples exercício trabalha a autoestima.

2-    Dinâmica: O seu rei mandou... (Abraçando amigos)

Forme uma roda. Colocar uma música de fundo bem agradável. Informe os alunos que eles devem ficar atentos aos comandos.

O professor irá dizer: Boca de forno, os alunos respondem (forno) – Professor - Abacaxi (alunos - xi) maracujá (alunos - já). Professor: o seu rei mandou "Abraçar de três" e todos começam a se abraçar em grupo de três; "abraço de cinco", "abraço de um", "abraço de todo mundo." “abraçar só meninas”, “só meninos”, “abraçar a professora e assim por diante”. Use a criatividade. É importante que o educador esteja atento para que todos participem.

3 - Dica de música para os primeiros dias de aula

Uma dica legal de música a ser trabalhada com os alunos é a música do professor: Éliton Rufino Seára de Itajaí/SC. Música: "Meu amigo eu vou respeitar"
Através da música será trabalhado o respeito entre os colegas e professores, a socialização, a integração da turma, etc.

4 - Atividades para os primeiros dias de aula

5-  SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O COELHINHO QUE NÃO QUERIA ESTUDAR

Objetivos 

-  Estimular o gosto pela leitura.

- Explorar a Oralidade.

- Distinguir letras de números e outros sinais gráficos.

- Desenvolver atitudes de convivênvia e respeito. 

Conteúdos

- Práticas de leitura e escrita. 

- Apropriação do Sistema de escrita. 

- Compreensão e direção convencional da escrita.

- Interpretação Oral

Ano:

1º ANO 

Tempo estimado 

Dez aulas. 

Material necessário 

Folhas de sulfite, lápis preto, borracha, lápis de colorir, atividades xerocadas, tesoura, cola.

Avaliação

A avaliação se dará a partir de observações do desempenho, interesse e participação dos alunos nas atividades propostas.

História:

O COELHINHO QUE NÃO QUERIA ESTUDAR

Desenvolvimento 

1º momento:

Levantamento de hipóteses

- Apresentar o título. Sugestões: escrever no quadro ou num cartaz, tiras de papel com ilustrações...

- Onde vocês imaginam que acontece a história?

- Irá contar história sobre quem?

_ Na opinião de vocês porquê o Coelhinho não queria estudar?

- Será que terá outros personagens na história? Quais seriam (anotar no quadro as sugestões)

- O que imaginam que irá acontecer com o coelho?

- Será que no final da história o coelhinho vai querer ir à escola? 

2º momento:

- Contação da história;

O COELHINHO QUE NÃO QUERIA ESTUDAR

Personagens: Coelhinho Juquinha, coelhinhos irmãos de Juquinha, tio Coelho, pássaro mensageiro, coelhinha e vários animaizinhos da floresta.

*Caracterizar as crianças; escolher um narrador. 

Na floresta, todos os filhotes de animais iam à escola. Só um ficava em casa, o coelhinho Juquinha.

- Aprender a ler? Para que? Eu não preciso disso, posso muito bem encontrar cenouras sem saber ler. Eu vou é me divertir.

Todos os animaizinhos tinham ido à escola, Juquinha resolveu distrair-se e pensou:

- Vou à casa do tio Coelho ouvir histórias.

Juquinha chegou à casa do tio Coelho, bateu... Chamou... Chamou, ninguém respondeu. Tio Coelho tinha deixado um aviso na porta, mas Juquinha não sabia ler e pensou:

- Com certeza tio Coelho foi fazer alguma visita. Vou embora.

Aborrecido por não ter encontrado o tio em casa, e cansado de tanto andar, Juquinha com surpresa avista o tio.

- Estou vindo de sua casa, tio Coelho. Que pena o senhor ter ido fazer visita justamente hoje.

- Fazer visitas? Você não leu o aviso que coloquei na porta?

Juquinha ficou muito desapontado e não respondeu. Tio Coelho se lembrou de que ele não sabia ler e explicou:

- Pois o aviso dizia: volto já, sente-se e espere um pouco.

- Ah! Então é isso que os avisos dizem. Pois já sei, agora aprendi.

No dia seguinte Juquinha foi à casa do senhor João de Barro conversar um pouco. Seu João de Barro não estava. Mas, bem embaixo de sua casa, havia uma cadeira com um aviso.

- Agora, já sei ler avisos. Senhor João de Barro volta já, vou sentar e esperar um pouco. Que horror! Sujei-me todo de tinta, por que não me avisaram?

Um pássaro mensageiro que passava disse: 

- Que é isto, Juquinha? Você não viu o aviso sobre a cadeira? Ah! Você não sabe ler, não é? Este papel na cadeira diz: tinta fresca.

- Como eu me enganei, mas agora eu não me engano mais. Já sei tudo sobre avisos.

Juquinha foi embora. Quando ele chegou em sua casa, viu a caixa do correio aberta. Dentro dela havia um papel.

- Já sei, não devo chegar perto da caixa, ela foi pintada de novo, aquele papel diz: tinta fresca. Vou passar bem longe.

No dia seguinte, Juquinha notou um movimento diferente. Parecia que estava acontecendo alguma coisa fora do comum. Havia muitos animaizinhos passando na rua. Eles não tinham ido à escola, carregavam doces, balas, bombons e salgados. Juquinha resolveu ir ver aonde eles iam e começou a acompanhá-los às escondidas. Os animais estavam parando no meio da floresta. Debaixo de uma árvore, colocavam os doces, salgados e bebidas.

- Um piquenique! E não me convidaram!

A coelhinha sua amiga viu Juquinha chorando e lhe perguntou:

- Por que você está chorando, Juquinha?

- Eu não fui convidado para o piquenique, ninguém se lembrou de mim.

- Lembraram sim, Juquinha. Eu vi o carteiro colocando o convite na caixa do correio de sua casa.

- Então aquilo era um convite? Pensei que fosse um aviso sobre tinta fresca.

- Ora Juquinha, que vergonha! Você precisa aprender a ler.

- Então eu fui convidado para o piquenique, que bom! Pensei que eles tinham se esquecido de mim, eu preciso aprender a ler, preciso aprender a ler. Amanhã mesmo eu vou começar. Serei o primeiro a chegar à escola.

Após a historia, conversar com os alunos e ver se as hipóteses levantadas se confirmaram e quais das hipóteses mais se aproximaram da história ouvida.

Ø  Reconto

Será que alguém saberia recontar a história que ouviram? Dar a oportunidade dos alunos fazerem o reconto.

Ø  Dar uma folha e pedir que ilustrem a história.

3º momento:

INTERPRETAÇÃO ORAL DA HISTÓRIA

A) QUAL É O TÍTULO DA HISTÓRIA?

B) QUAL O NOME DO COELHINHO QUE NÃO QUERIA ESTUDAR?

C) PARA O COELHINHO JUQUINHA, PORQUE ELE NÃO PRECISAVA IR A ESCOLA?

D) QUAL FOI O 1º PASSEIO DO COELHO JUQUINHA?

E) O QUE O COELHO JUQUINHA FOI FAZER NA CASA DO TIO COELHO?

F) O QUE TINHA NO AVISO DA PORTA DA CASA DO TIO COELHO? PARA QUE SERVEM OS AVISOS? ONDE PODEMOS ENCONTRÁ-LOS?

G) O SEGUNDO PASSEIO DO COELHO JUQUINHA FOI NA CASA DO SENHOR JOÃO DE BARRO. QUE EPISÓDIO ACONTECEU NESTA VISITA? POR QUÊ?

H) O QUE TINHA NO AVISO NA CASA DO SENHOR JOÃO DE BARRO?

I) POR QUE O COELHO JUQUINHA SENTIU NECESSIDADE DE IR À ESCOLA?

-Discutir com alunos ao longo das aulas a importância de se estudar.

_ E vocês? Acham importante vir à escola e estudar? O que esperam aprender aqui na escola esse ano?

Ø  Apresentar um cartaz com um aviso de tinta fresca e pedir que os alunos façam a leitura ou se eles imaginam o que está escrito. Após, fazer a leitura e discutir com eles como poderia ser feito um cartaz com essa informação para quem ainda  não sabe ler.

Ah! E se fossemos todos aqui da sala fazer uma visita ao Senhor João de Barro, será que todos sentariam na cadeira com tinta fresca? Algum de vocês sabe ler?

                              

4º momento:

- Conversar com as crianças sobre a importância da leitura.

- Fazer leitura das placas existente na sala de aula.

- Fazer um passeio pelos diversos ambientes da escola apresentando cada local, as pessoas que ali trabalham, o que fazem, explorar as placas destes locais.

Ø  Construindo e escrevendo uma lista:

- Retornar para sala e fazer uma lista dos locais visitados (ver se neste momento já seria possível registrar no quadro para copiarem) 

5º momento:

Retomar a história do coelhinho que não queria estudar.

- Vamos imaginar que o coelhinho Juquinha chegou à escola e corria o tempo todo, falava alto, brigava com os colegas e mexia em seus materiais, jogava lixo e merenda no chão, em pouco tempo o coelhinho estava sozinho e sem colegas, pois por todos os lados tinham placas de orientações, mas ele não as conhecia.

Ø  Conversar com os alunos sobre a importância das regras de vivência e convivência.

Ø  Construir oralmente e escrever no quadro as regras para o bom convívio com os colega, a professora e no ambiente dentro da sala de aula.

 Anotar as regras e combinados e fazer um cartaz para fixar na sala de aula. Explorar sobre o cartaz, para que serve, onde encontramos para quem é destinado... Solicitar aos alunos sugestões para ilustrar cada regra, assim, os alunos que ainda não sabem ler podem entender as regras e retomá-las sempre que for necessário. “Eleger” as sugestões mais criativas  para ilustrar o cartaz de regras da turma.

6º momento:

Ø  Apresentar um cartaz com letras e outros símbolos gráficos.

O coelho Juquinha escreveu um cartaz e levou para sala:

Coletivamente, vamos colorir no cartaz apenas as letras e formar uma palavra. Professor, escrever a palavra no quadro

COELHINHO

Distribuir uma folha branca e pedir que copiem a palavras.

circular a 1ª letra= c

fazer um x  na última letra.

Colorir cada letra. Quantas letras uso para escrever a palavras? Escreva o numeral na frente.

COELHINHO= 9

Quantos armários tenho na sala? E quantas meninas tem? O carro tem quantas rodas?  O aluno ........... tem quantos anos? Quantos dias tem a semana?

Quando respondo à estas perguntas utilizo letras ou números ?  

Ø  Confeccionar um cartaz de letras e números. Distribuir revistas e jornais e pedir que em grupos recortem letras e números e quando forem colando perguntar que letra é essa, o que posso escrever com ela? Que número é este, o que tem na sala que representa esta quantidade?

Ø  7º momento:

Ø  A primeira coisa que o coelhinho aprendeu que para escrever usamos as letras e que todas as letras que usamos são 26 e elas formam o alfabeto.

Ø  Explorar com os alunos o alfabeto exposto em sala. Cantar musica relacionado com alfabeto.

1 - CIRCULE DE VERDE A LETRA O E DE LARANJA A LETRA E,

COELHO

2 - COMPLETE A PALAVRA COM AS VOGAIS:

A – E – I – O – U

C

L

H

8º momento:

Escrever um cartaz com a letra da música abaixo.

Fazer a leitura da música passando o dedo para que os alunos percebam a orientação da escrita (da esquerda para a direita, de cima para baixo).

Cantar a música com eles.

Pedir que encontrem no cartaz a palavra: ESTUDAR

Com que letra inicia esta palavra e com qual termina, então vamos encontrá-la ?

Mas no cartaz tem duas palavras começadas com a letra E, qual delas seria ESTUDAR?

Escrever no quadro as duas palavras e explorar, questionar, e perguntar como chegaram a conclusão de qual das palavras é. 

MÚSICA:

MAMÃE EU QUERO

MAMÃE EU QUERO

MAMÃE EU QUERO

MAMÃE EU QUERO ESTUDAR.

QUERO BRINCAR, 

LER E ESCREVER

SÓ AQUI NA ESCOLA

É QUE EU VOU APRENDER.

Ø Artes

Confeccionar um coelho com dobradura

9º momento:

Educação Física

BRINCADEIRA:

♥ Hop... Hop... COELHINHO

Preparação: As crianças ficam em círculo e um dos jogadores é escolhido para iniciar o jogo.

Desenrolar: O jogador escolhido andará em volta do círculo batendo nas costa de cada um dos seus componentes dizendo à cada batida a palavra "hop". Irá prosseguindo assim até que escolherá um jogador e quando bater nas suas costas ele dirá a palavra "coelhinho". Neste momento ele sai correndo e o jogador escolhido sai correndo atrás dele. O primeiro jogador estará a salvo se conseguir alcançar o lugar ocupado pelo seu perseguidor antes que este bata nas suas costas dizendo a palavra "hop" . Se isto acontecer o perseguidor começará novamente o jogo girando em torno do círculo e batendo nas costas de cada elemento dizendo a palavra "hop". Caso o perseguidor consiga "pegar" o outro ele voltará ao seu lugar e a criança "pega" repetirá novamente as açôes para nova rodada do jogo...

10º momento:

O coelhinho aprendeu muitas coisas e ficou muito feliz, então decidiu fazer uma festa e convidar todos os amiguinhos da floresta.

Construir com os alunos uma lista dos convidados e escrever no quadro para posteriormente copiarem.

LISTA DE CONVIDADOS

Depois da lista pronta é hora de escrever um convite.

Explorar:

Para que serve o convite, a quem é encaminhado, quais informações deve conter nele...

Agora todos juntos  vamos escrever o convite.

Andréa Guimarães - Pedagogia - Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, Pós graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional, Supervisão Escolar e Neurociência pela Faculdade ISEIB.

E-mail: andreapguimaraes@gmail.com